Pédagogie formateur

Description de la formation

Durée : 14H/2 j
Publics visés : Toute personne souhaitant animer des sessions de formation.
Prérequis : aucun.

Objectifs :

• Construire un programme de formation
• Développer des contenus adaptés
• Concevoir des supports pédagogiques
• Bâtir une grille d’évaluation

Organisation pédagogique :

• Le cours alterne les périodes de formation et d’exercice afin de cibler les points à renforcer pour chaque
  stagiaire.
• Un support de cours est fourni récapitulant les étapes clefs de la formation.

Méthode de validation :

A la fin de chaque formation, un questionnaire à choix multiple permet de vérifier l’acquisition correcte des
compétences.

Validation des acquis du cours :

Une attestation sera remise à chaque stagiaire qui aura suivi la totalité de la formation.

Programme :

En amont, un questionnaire d’auto-positionnement pour se situer et définir ses priorités.

1- Connaître les principes de la formation

• Cerner le rôle pluriel du formateur.
• Les spécificités de la formation des adultes. Adapter la pédagogie à ce public.
• Repérer les représentations limitantes.
• Connaître les quatre phases d’apprentissage.
• Se familiariser avec le rythme ternaire.

2- Construire le programme de formation

• Calibrer le programme en identifiant le contexte et les enjeux de la formation.
• Cerner la demande et les objectifs spécifiques en douze questions.
• Construire le programme à l’aide de neuf questions.
• Développer les activités pédagogiques.
• Utiliser les différentes méthodes pédagogiques.
• Savoir choisir la méthode la plus adaptée au contexte de la demande.
• Structurer les thèmes et le déroulement de la formation.
• Varier les typologies d’exercices.

3- Structurer les contenus

• Comprendre les concepts évoqués dans les contenus.
• Identifier les prérequis et les vérifier.
• Maîtriser le scénario de séquences.
• Prendre en compte les différentes phases d’apprentissage.
• Prendre en compte le modèle 4MAT dans la formation.
• Choisir les exercices à partir de critères déterminés.

4- Concevoir les supports pédagogiques

• Les différents supports pédagogiques.
• Améliorer vos présentations visuelles.
• Captiver votre auditoire.
• Les critères de sélection des supports : pertinence, cohérence, substitution.

5- Évaluer une formation

• L’évaluation de la satisfaction : questionnaire, actions correctives.
• L’évaluation de l’acquisition des compétences : grille.
• L’évaluation du transfert des acquis : questions, observations.