Pédagogie formateur

Description de la formation

Durée : 14H/2 j
Publics visés : Toute personne souhaitant, avant tout, animer des sessions de formation.
Pré-requis : aucun.

Objectifs :

• Premièrement, construire un programme de formation.
• Puis, développer des contenus adaptés.
• Ensuite, concevoir des supports pédagogiques.
• Pour finir, bâtir une grille d’évaluation.

Organisation pédagogique :

• Tout d’abord, le cours alterne les périodes de formation. Puis, pour chaque stagiaire l’exercice pour cibler les points à renforcer.
• Par la suite, un support de cours sera fourni. Il récapitulera ainsi, les étapes clefs de la formation.

Méthode de validation :

A la fin de la formation, un questionnaire à choix multiple, permet donc, de vérifier l’acquisition des compétences.

Validation des acquis du cours :

Chaque stagiaire, qui aura suivi la totalité de la formation, recevra une attestation de fin de formation.

Programme :

1- Connaître les principes de la formation

• Cerner le rôle pluriel du formateur.
• Les spécificités de la formation des adultes. Adapter la pédagogie à ce public.
• Repérer les représentations limitantes.
• Connaître ainsi les quatre phases d’apprentissage.
• Se familiariser avec le rythme ternaire.

2- Construire le programme de formation

• Répartir le programme, puis identifier le contexte ainsi que les enjeux de la formation.
• Définir la demande et les objectifs spécifiques en douze questions.
• Construire le programme avec neuf questions.
• Développer les activités pédagogiques.
• Utiliser les différentes méthodes pédagogiques.
• Savoir choisir la méthode la plus adaptée au contexte de la demande.
• Structurer les thèmes et le déroulement de la formation.
• Varier les typologies d’exercices.

3- Structurer les contenus

• Comprendre les concepts évoqués dans les contenus.
• Identifier les pré-requis et les vérifier.
• Maîtriser le scénario de séquences.
• Tenir compte des différentes phases d’apprentissage.
• Prendre en compte le modèle 4MAT dans la formation.
• Choisir les exercices, à partir d’éléments déterminés.

4- Concevoir les supports pédagogiques

• Les différents supports pédagogiques.
• Améliorer vos présentations visuelles.
• Captiver votre auditoire.
• Les critères de sélection des supports : pertinence, cohérence, substitution.

5- Évaluer une formation

• Évaluation de la satisfaction : questionnaire, actions correctives.
• Vérification de l’acquisition des compétences : grille.
• Évaluation du transfert des acquis : questions, observations.